Fases

FASE 1:     Planificación               FECHA:   10/10/2011                   HORAS: 15

Objetivos: -         Planificar de acciones e intervenciones con el tutor (padres y niños). -         Conocer los instrumentos y materiales utilizados para la obtención de información: -         Distribución y planificación del horario de prácticas, acorde con las actividades a realizar. -         Familiarización con los instrumentos de trabajo y documentos que utiliza el centro. -         Involucración con el personal que trabaja en la asociación y con las familias y niños. Destinatarios/arias: Profesional e instrumentos de trabajo.

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS

Planificación de la intervención (entrevista con los padres y el niño). Conocer los instrumentos para la obtención de la información: cuestionarios, tests, entrevistas semi-estructuradas (padres), observación… Diagnóstico de alumnos TDAH (recogida de datos, informe y propuesta de intervención y/o asignación de tratamiento). Análisis de la intervención (valoración del diagnóstico y de las mejoras del alumno tras la intervención hecha con él).

INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS

Observación directa Contacto con el personal de la asociación, especialmente con la psicóloga. Revisión de la documentación e instrumentos de trabajo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Valoración de los instrumentos para la obtención de información, buscando que se ajustan a las necesidades de los alumnos, y pudiendo obtener así los datos precisos para la realización del diagnóstico. Conocimiento y familiarización con el tema. Involucración del personal del centro, así como de las familias.

FASE 2:       Intervención                 FECHA:   24/10/2011                 HORAS: 30

Objetivos: - Valoración psicopedagógica de los alumnos (obtención de información). - Valoración del tratamiento más adecuado a seguir por parte del alumno, así como precisar la conveniencia de participar en talleres y terapias. - Participación y/o trabajo directo con las actividades organizadas en la asociación. Destinatarios: 2 alumnos (casos) / Terapia cognitivo-conductual

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS

Entrevista con alumnos/padres Observación y recogida de información mediante pruebas. Valoración psicopedagógica y elaboración del diagnóstico. Asesoramiento a las familias. Reunión con los diferentes profesionales y personal del centro. Participación y colaboración en las actividades organizadas por la asociación.

INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS

Entrevista (padres y alumnos). Evaluación psicopedagógica completa e individual (incluyendo el contexto social y familiar, análisis de su rendimiento académico). Valoración psicométrica (inteligencia general, atención, estilo de aprendizaje, dificultades de aprendizaje). Observación directa y trabajo con el alumno. Talleres para trabajar emociones, conducta y resolución de conflictos. Terapia individual y/o grupal, de pendiendo de la necesidad del alumno.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Valoración de las técnicas y/o instrumentos utilizados (determinar el grado en el que se ajustan a un determinado alumno, dependiendo de la finalidad que se quiera conseguir). Valoración de los resultados obtenidos y determinar si es necesaria alguna variación en la intervención.

FASE 3:  Análisis                              FECHA:   5/12/2011                   HORAS: 20

Objetivos: -         Recopilación, análisis y valoración de la información obtenida mediante los instrumentos y las diferentes técnicas aplicadas.

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS

Se juntará y valorará toda la información obtenida mediante los instrumentos y técnicas aplicadas. Se determinará si existe la necesidad de pasar alguna otra prueba.

INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS

Se redactará un informe con la información obtenida, incluyendo un análisis de la misma. Redacción del diagnóstico y del tratamiento a seguir. Análisis de las técnicas utilizadas para la obtención de información.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Evaluación de los instrumentos utilizados y si estos se ajustan al fin deseado, proporcionando así la información necesaria para la redacción correcta del diagnóstico y posterior puesta en  marcha del tratamiento.

v      El horario será lunes, martes, miércoles y jueves de 5.30 a 7. Para la fase de planificación, también se dedicarán 2 lunes por la mañana, con el fin de poder dedicar las sesiones de las tardes al trabajo con niños y familias. En caso de ser diagnóstico, estos empezarán a las 3.30, y se realizarán diversas sesiones individuales.

v      En la primera fase, planificación, con las 15 horas propuestas se dedicarán al conocimiento y familiarización de los instrumentos y materiales utilizados para la obtención de información, la intervención y seguimiento de los casos; así como conocer al personal que trabaja o está involucrado en la asociación, así como a las familias y niños.

v      En la segunda fase, intervención, con 20 horas, 10 horas a cada caso, se planificará la intervención, empezando con la entrevista a padres y niños, y tras la valoración psicopedagógica de los alumnos se valorará la intervención más adecuada a seguir con dicho alumno. Participaré en la elaboración y realización de la entrevista con alumnos y padres, recogeré información junto a la psicóloga y tras la valoración psicopedagógica, aprenderé a realizar un diagnóstico. Estaré implicada en el asesoramiento a las familias (talleres, terapias…) y las actividades de la asociación.

v      En la tercera fase, análisis, al que se dedicarán otras 20 horas, al análisis y valoración de la información obtenida, así como la efectividad de los instrumentos y técnicas utilizadas.

v      Tras estas tres fases, sería necesaria una cuarta, con una duración de 25 horas para la evaluación y asesoramiento, así como para las conclusiones de las diferentes fases seguidas. Así como continuar con la atención a las familias y niños mediante talleres y terapias.