Hoja de registro semanal de la psicóloga

Cada caso es único y distinto, por lo que de nuevo me gustaría compartir algunos de los registros con vosotros:

Alumno 1

Este niño antes las situaciones que le ponen nervioso, comentó:

• Que nadie juegue conmigo (le pasa pocas veces): Pau, Salva, Carlos, Aimar, Jorge, Sergio, Pedro, Sofía, los que él considera sus amigos.
• Cuando me castigan en casa (ésta segundo le molesta, pero no le llega a poner nervioso).
• Cuando vienen mis primos y juego a la Nintendo con ellos.

Con la ayuda de la psicóloga, el niños ha ido buscando soluciones ante estas situaciones de estrés:

1) "En clase me entran ganas de levantarme, sobre todo si la profesora lleva mucho rato explicando"

2) "Me levanto de la silla y empiezo a jugar con mis amigos, pero no se porqué me levanto"

3) "Cuando estoy nervioso, me tiro al suelo (esto me pasa pocas veces)"

Las soluciones propuestas fueron:

• Poner la silal sin arrastrar, quedarse quieto, de pie (le pedimos permiso).
• No levantarme auque se levanten los demás.
• Si quiero sacar punta, pediré permiso.

En la siguiente sesión, el niño habló sobre lo que hace los fines de semana, atletismo, donde acude a entrenar entre semana. Dice que la persona con la que mejor lo pasa es con Carlos, un amigo del colegio. Cuenta que tiene una hermana, pero que la ve poco, aunque también le gusta estar con su perro.

Puesto que sus padres están separados, el 2º sábado y domingo le toca ir con su padre, su papá le hace bromas y a veces ven juntos películas de miedo, no le da susto. Se acuesta a dormir pronto, y se lo pasa bien con él.

Le gusta venir al cole, pero solo un poquito, le hacen trabajar y lo que más le gusta es ir al patio y lengua, lo que menos, las matemáticas.

El niño dice que se lo pasa mejor con su madre, le hace caso a todo, pero a veces lo castiga por cosas de casa. Comenta que su papá y su mamá están contentos, que tienen ganas de estar con los dos, pero un poco más con su madre.

Alumno 2

Este niño antes las situaciones que le ponen nervioso, comentó:

• Jugando a sangre, cuando alguien hace trampas y lo hace mal, no cumple las normas del juego.
• Jugando a fútbol, algunos niños quitan el balón (mayores) y nos lo tiran lejos..
• En el coche, esperando tenía mucha hambre y me puse muy nervioso.
• Cuando me dan la nota de un exámen, me pongo un poco nervioso, no mucho.
• En clase me pongo nervioso cuando quiero bajar al patio y aún no es la hora.
• Jugando a fútbol, no paso la pelota, y expulsan a alguien de mi equipo.

El niño dice que le sigue costanto apagar la tele y la play, y que si no hace caso a la primera, se la quitan. La solución es: hacer caso a la primera.

En casa ya le salen cosas bien: comer en familia, dormir y jugar con sus hermanos, aunque a veces se pelea.

En el cole ya obedece a la primera, se sienta bien, no dice "toma" en voz alta cuando algo le sale bien y respeta los turnos para ser capitán. Le sigue costando no reirse de las bromas que hacen los demás, le sigue haciendo risa, aunque ya le sale mejor.

Hay que tener en cuenta, que la mayoría de los niños con TDAH tienen una baja autoestima, se valoran a sí mismos de forma negativa, con más problemas, suelen ser impopulares y menos felices que los niños de su edad. Más del 50% de estos niños, presenta problemas emocionales, como sentimientos depresivos, de desconfianza, inseguridad o baja autoestima. Si no se trata adecuadamente, este tipo de alumnos, no sólo continuarán teniendo dificultades para atender y controlar sus impulsos, sino que llegará a recharse a sí mismo, en la escuela, con los compañeros o amigos e incluso en la familia, mostrándose desmotivado para superar sus dificultades. Guía Práctica para educadores. El alumno con TDAH. ADANA fundació.