Puesto que esta asociación, funciona todo el año, se continuaría trabajando la discriminación entre expresiones faciales de distintos tipos de emociones, puesto que para ayudarles en los problemas sociales es necesario que sean capaces de discriminar correctamente entre expresiones faciales de distintos sentimientos, de lo contrario interpretará la realidad social con unos matices distintos y complicará su relación social. Por otra parte, es fundamental que sepa ponerse en el lugar del otro y decidir qué es lo puede sentir.
A parte de juegos como el memory, se utilizarán también pequeñas historias para el entrenamiento en discriminación de sentimeintos, como por ejemplo:
"Se terminaron las vacaciones de Navidad. Javier vuelve al colegio deseando enseñarse el coche que le han traído los Reyes. Mientras dura la clase, lo tiene guardado en una bolsa y espera con impaciencia la hora del recreo.
Cuando por fin llega, coge el coche y sale al patio. Allí ve que casi todos los niños de su clase están en un corro mirando algo. Cuando Javier se acerca descubre que mirar el coche de David, que tiene luces, anda hacia atrás y hacia adelante, tiene bocina y es teledirigido. Javier mira su coche, que no hace nada y es pequeño, y se laje de allí pensando que David es un estúpido. ¿Qué siente Javier?
Otra situación:
"Carlos lleva un rato intentando hacer una resta muy complicada aque le ha puesto la maestra. Cuando por fin la termina, la profesora le dice que la vuelava a repasar porque se ha equivocado. Carlos vuelve a su sitio y rompe la hoja en trocitos y la tira al suelo. ¿Qué siente Carlos?
¿De qué nos servirá esto?
Lo que se pretende es entrenar al niño en la solución de problemas sociales, así como aumentar el número de estrategias posibles para solucionar un mismo problema y/o la variedad de estrategias para un mismo problema. Es conveniente ayudar al niño a tomar conciencia de cuáles son las estrategias más adecuadas para cada situación.
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