OTRAS PRUEBAS E INFORMACIÓN

Otras pruebas para el diagnóstico de un TDAH, además del WISC-IV, que evalua el nivel intelectual del niño, son las pruebas de lenguaje y específicas del aprendizaje, para evaluar la lectura, escritura y matemáticas; y las pruebas específicas de atención, para este se puede recurrir al Test de Rendimiento Continuado (CPT), test de Caras y test de Stroop.

• Dificultades en la lectura: omisiones, adiciones, repeticiones de palabras, sustituciones de palabras, vacilaciones (debido a la impulsividad y la inatención, una lectura precipitada e incorrecta que provoca una pobre compresión del texto).
• Dificultades en la escritura: tienen una pobre psicomotricidad fina. Durante la copia pueden hacer más errores ya que requieren una atención sostenida. Respecto a la ortografía les cuesta memorizar las reglas, pero incluso cuando lo consiguen cometen errores a la hora de aplicarlas.
• Dificultades en el cálculo: presentan dificultades para convertir lo concreto en abstracto y para utilizar el pensamiento lógico. Hacen errores (debido a la impulsividad) en la compresión del enunciado por la precipitación de la lectura, saltándose información importante para la resolución del problema o no repasan los resultados).
• Dificultades en el habla: su pensamiento va más rápido que su habla (articulación del lenguaje). Hay una falta de organización y de reflexión en el pensamiento. Hablan en exceso y de forma impulsiva porque tieneen dificultades para aplazar su respuesta (no todos). Suelen hablar de temas no relacionados con la tarea que ejecutan.

Antes de iniciar un diagnóstico psicopedagógico, los padres acudirán al médico ante un niño con posible TDAH y por supuesto al niño, durante la entrevista (detallada) se pretende que se describa la naturaleza de los problemas de su hijo y recabar la máxima información posible, también se valorará el cuestionario pasado a padres y profesores. Se pretende recoger la siguiente información:

• Historia del desarrollo y de otros posibles problemas médicos.
• Datos sobre su escolarización, ambiente familiar y social, etc
• Antecedentes de TDAH y otros
• Si existe algún tipo de conflicto entre los padres
• Método / Técnica que utilizan los padres para solucionar problemas.

La asociación en la que estoy haciendo las prácticas, se llama AFNADAH (Asociación de Familias de niños y adolescentes con déficit de atención e hiperactividad), tras realizar las pruebas pertinentes a los niños que acuden, si se determina que es TDAH, el tratamiento que se aplica es el multimodla, puesto que el médico realiza un plan de tratamiento, que deberá adaptarse a las características individuales del niño, como el sexo o la edad, y a agentes externos como el entorno familiar y social. De este forma supone coordinar simultáneamente tratamientos de tipo farmacológico (si son necesarios) con el psicológico y/o psicopedagógico.

Desde la asociación se insiste a los padres de que negar los síntomas del TDAH no protege al niño del rechazo social, sólo le impide recibir la ayuda adecuada. Por otra parte, es importante que los padres que se enfrenten a un diagnóstico de TDAH, conozcan la cadena de reacciones que este trastorno puede generar sobre ellos; éstas pueden dar lugar a conductas paternas ansiosas o agresivas que resultan muy perjudicales para el niño. Además, de esta forma se sentirán menos solos y podrán reflexionar sobre las causas y consecuencias de su comportamiento. A su vez, les será más fácil aliviar su ansiedad y encauzar sus esfuerzos hacia la búsqueda de la mejor forma de educar y comportarse con su hijo.